近日，一则“考研生成绩第一被备注复试不合格”的消息引发广泛关注。

　　据媒体报道，考生徐某（男）本科就读于东南大学土木工程学院，今年报考南京大学物理学院硕士研究生，以专业课排名第一的成绩复试被刷，原因疑似是其思想品德考核不过关。

　　此前，多名网友在网络平台发帖向学校反映，徐某曾在宿舍虐杀动物，并录制视频上传到网络。一段流出的画面显示：他将一只奶牛猫放入水桶，然后用脚踩踏猫头……

此后又传出消息，徐某已进入兰州大学复试调剂名单。在兰州大学官微下方，众多网友刷屏留言，“不能录用品行恶劣学生”。

　　在兰州大学最终公布的研究生调剂拟录取名单上，徐某因“复试面试不合格，未进入思政考核”。

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考研被刷不算稀奇事，此事为何激起“千层浪”？关键原因就在于徐某有虐猫的行为，触犯到公众最朴素的是非观。

虐待小动物并拍摄传播相关视频，无论是满足个别人扭曲的心理需求，还是背后可能潜藏的黑色利益链，都突破了道德底线、法律底线，断然不被现代文明社会所容。

如果这位考生最终因为虐猫而“落榜”，从相关规定上来说也是没有问题的。教育部《2024年全国硕士研究生招生工作管理规定》中明确规定，“对于思想品德考核不合格者不予录取”，而虐待动物显然属于一种品德问题。

事实上，高校对于虐待动物行为的处置，正呈现趋严迹象。

2020年，山东理工大学通报学生范某某存在虐猫并在网上发布、转发他人虐猫视频情况，并予以退学。

2023年，河南南阳理工学院通报学生李某某存在虐猫行为，并予以开除学籍处分；四川科技职业学院通报学生虐待流浪狗，并予以留校察看处分。

高校不断向学生发出信号：尊重生命是最基本的价值观，同样是成长的必修课。

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此次风波也提醒我们，针对青少年和未成年人的生命教育确实应该加强了！

在童年时期，一些孩子就会做出虐待动物行为，如捉到昆虫后把它们的翅膀揪掉、头扭掉等。

研究发现，这些残忍行为的背后往往反映出孩子处在心理压抑的状态。如果孩子处于一个不和睦、充满敌意或关系紧张的家庭中，父母的争吵、对孩子缺乏关爱，都会使孩子产生心理压力和紧张焦虑，为了缓解压抑，就会借动物来发泄其冲动。

　　自卑感和被歧视感也会导致孩子虐待动物。他们常会借虐待动物来表明自己的“强大”，弥补内心的自卑，寻找畸形的心理平衡，借虐待动物来吸引别人的关注，引起他人的重视。

教育学家发现，教育不当和不良环境同样会造成孩子的残忍行为。孩子的周围成人如父母、教师对人缺乏同情心，教育手段粗暴，常以体罚行为代替说服教育，潜移默化，孩子会习惯残忍行为。

今年两会，安徽省农业科学院副院长赵皖平代表带来了《关于将生命教育纳入中小学教材的建议》。他指出，目前我国的教育体系较为注重智力的开发和教育，对生命教育存在着淡化、软化、弱化等现象。

青少年和未成年人虐待动物等事件频发，正体现出他们对生命没有敬畏之心和道德观念涣散、模糊的问题。

　　生命教育不仅与孩子的世界观、价值观、人生观的树立密切相关，也包含着如何理解生命过程、如何处理与周围事物环境之间的关系。

如何通过课堂教育，让孩子真正地学会敬畏生命、爱护动物，避免类似事情再次发生，无疑是一个更深远也更厚重的课题。

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除了虐待动物，近年来，有关学生失德失范的事情时有发生。成绩好可以是好学生的通行证，也可能变成“坏孩子”的保护色。这不禁引人思考：我们需要怎样的教育？社会需要什么样的人才？

蔡元培先生曾说：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”

从古至今，在评价人才时，有夸人“德才兼备”的，也有批评“德不配位”的——“德”始终是一个重要标准。教育之重，不仅在于传授知识技能，更在于人格的塑造、价值观的培育。

换句话说，社会发展需要更多健全的人、“大写”的人。从这个角度看，大中小学在人才培养和选拔上，用好思想品德这把“标尺”至关重要。

作为家长，也请您告诉孩子：在考场上答好试卷很重要，在考场之外答好思想品德这一“无形的试卷”更为重要！